Macht Kopfstart Eltern weniger engagiert? Ein Interview mit Adam Isen

Head Start ist im Kern ein Regierungsprogramm, das versucht, das zu ergänzen, was Eltern für ihre Kinder tun. Es ist eine Möglichkeit, die Wettbewerbsbedingungen zwischen Kindern, deren Eltern sie täglich lesen, zum Musikunterricht zu bringen, und Kindern, deren Eltern diese Erfahrungen nicht bieten können oder nicht. Wie wirkt sich Head Start auf das Engagement der Eltern für ihre Kinder aus?

Ein Argument besagt, dass Head Start Eltern ermutigt, sich stärker zu engagieren, da sie Einfluss auf die kognitiven Fähigkeiten von Kindern, Programme zur Steigerung des Engagements, eine stärkere Betonung der Schulbildung und andere Bemühungen haben. Auf der anderen Seite könnte Head Start die Beteiligung der Eltern an der Bildung ihrer Kinder tatsächlich verringern. Wenn die Regierung sich um das Lernen meines Kindes kümmert, ist die Begründung so, dass ich nicht so viel tun muss.

Wir haben uns mit Adam Isen, einem Ökonom an der University of Pennsylvania, getroffen, um zu erfahren, ob Head Start die Beteiligung der Eltern tatsächlich verdrängt.

Die Studium

Isen veröffentlichte kürzlich zusammen mit Professor Alexander Gelber von der University of Pennsylvania einen Artikel, in dem er untersuchte, wie Head Start die Investition der Eltern in ihre Kinder veränderte.

Investmentmatome: Was ist die Voraussetzung Ihrer Forschung?

Adam Isen: Wir wollten untersuchen, wie die staatliche Bildung die Einbindung der Eltern mit ihren Kindern beeinflusst. Head Start war ein guter Kontext, um die Frage zu studieren, denn die Bundesregierung hat ein natürliches Experiment durchgeführt, indem sie eine Lotterie veranstaltet, um zu entscheiden, welche Kinder in das Programm aufgenommen werden.

Wir haben untersucht, ob Head Start die Beteiligung der Eltern verdrängt - wie in früheren Artikeln vorgeschlagen wurde - oder ob es die Beteiligung erhöht hat, was sich auf die Investitionsentscheidungen der Eltern und auf die Effizienz des Programms auswirken könnte. Ein positiver Einfluss auf die Beteiligung der Eltern - das bedeutet, dass Head Start die Eltern stärker einbezieht - könnte zum Beispiel bedeuten, dass die Wirkung des Programms insgesamt verstärkt wird, der direkte Einfluss des Head Start jedoch kann überbewertet werden.

NW: Head Start zunehmendes Engagement ist eine schlechte Sache?

Adam Isen: Nein, ich würde es nicht als das bezeichnen. In einer Welt, in der wir die Gesamteffizienz von Head Start nicht kennen, ist dies sehr wahrscheinlich eine gute Sache, da dies die Effektivität verbessern könnte. Aber unter der Voraussetzung, dass wir die wahren Auswirkungen auf jedes Ergebnis kennen, das uns wichtig ist - was auch nicht die exakte Welt ist, in der wir leben - ist dies vielleicht nicht so wünschenswert, da es nahe legt, dass wir die direkte Wirkung des Programms auf die Ergebnisse von Kindern und das Unterbewusstsein überbewerten es kostet.

Am Ende des Tages, auf der Vorteilsseite, ist uns alles wichtig, was die direkte und indirekte Wirkung des Programms betrifft. Der Grund, warum wir uns sorgen, ist, dass die Zeit und die Ressourcen der Eltern aufgewendet werden müssen, was bei einer Analyse des Programms zu berücksichtigen ist.

Wenn wir in einem sehr vereinfachten Beispiel die Verbesserung des Kindes mit beispielsweise 1.000 USD bewerten und das Verhalten der Eltern nicht beeinflusst wurde, würden wir davon ausgehen, dass die direkte und allgemeine Wertschöpfung der Regierung bei 1.000 USD lag. Wir vergleichen das dann mit den Steuergeldern, die zur Finanzierung des Programms verwendet wurden - sagen wir etwa 700 Dollar. Wenn dies der Fall wäre, würden wir daraus schließen, dass dies ein sehr produktives Programm ist.

Wenn Head Start jedoch das Engagement erhöht, würden wir unter anderem auch die Kosten berücksichtigen, die den Eltern entstehen. Natürlich kann eine stärkere Einbindung der Eltern das Programm auch effektiver machen und die Wertschöpfung erhöhen. Wenn dagegen Head Head die Beteiligung verringert, kann dies als eine Verringerung der Zeit und des Aufwandes der Eltern für ihre Kinder angesehen werden.

NW: Dies war jedoch nach Ihren Erkenntnissen nicht der Fall.

AI: Nein. Die Beteiligung der Eltern - Lesen, Matheprobleme, die Anzahl der Tage, die Väter, die nicht mit ihren Kindern zusammenleben, mit Kindern verbringen - und andere Maßnahmen - hat mit der Teilnahme der Kinder an der Starthilfe deutlich zugenommen, insbesondere in Bereichen, in denen es sich um Investitionen handelt in ihren Kindern.

NW: Zum Beispiel?

AI: Eltern lesen ihren Kindern öfter und länger - Aktivitäten, die die Entwicklung des Kindes plausibel fördern. Und wir stellen fest, dass auch nach dem Umzug der Kinder von Head Start die Einbindung der Eltern in ihre Kinder nach wie vor größer war. Darüber hinaus stellten wir fest, dass die Eltern von Kindern, die in Programme randomisiert wurden, bei denen die kognitiven Testergebnisse größer waren, am wahrscheinlichsten ihre Beteiligung verstärkten. Natürlich ist dies eine Korrelation, und es ist nicht klar, was was verursacht.

NW: Welche Implikationen hat dies für den Head Start insgesamt?

AI: Im engeren Sinne ist dies eine Bewertung einer möglichen Auswirkung des Programms. Die Forschung zeigt auch, dass viele Indikatoren für die Lebensqualität, wie Inhaftierungs- oder Abschlussquoten, durch Head Start und allgemein frühzeitige Interventionen bei Kindern positiv beeinflusst werden. Testergebnisse zeigen jedoch durchweg keine bleibenden Gewinne.

Ein großes Rätsel ist, warum sehen wir langfristige Auswirkungen auf die Ergebnisse, die uns wichtig sind, aber keine Zwischeneffekte auf die Testergebnisse? Es ist möglich, dass die Tests das Humankapital nicht gut messen - oder die Auswirkungen auf nicht-kognitive Qualitäten, die dennoch die Zukunft eines Kindes nachhaltig beeinflussen. Obwohl hochgradig spekulativ, kann eine verstärkte Beteiligung der Eltern ein weiterer Mechanismus sein, warum Head Start langfristige Auswirkungen auf Kinder ohne mittelfristige Auswirkungen auf die Testergebnisse hat.

NW: Und was kommt als nächstes? Was sollten Forscher betrachten?

AI: Ich würde gerne mehr Forschung über die Auswirkungen der Beteiligung der Eltern auf die Ergebnisse von Kindern sehen, um zu quantifizieren, was sie möglicherweise sind. Wenngleich dies schwierig ist, wäre es großartig, die Auswirkungen von Head Start in seine verschiedenen Aspekte - Schulbildung, Elternschaft, Ernährung usw. - zu zerlegen, was Programmadministratoren dabei helfen könnte, sich auf die produktivsten Aspekte der Programme zu konzentrieren. Ich würde mir auch gerne weitere Papiere anschauen, die die Auswirkungen einer besseren Schulbildung auf das Investitionsverhalten von Eltern außerhalb von Head Start untersuchen, beispielsweise in traditionellen Grund- und Sekundarschulprogrammen.

NW: Vielen Dank für Ihre Zeit.